数理学院李秀丽老师多年从事组合设计理论及其应用的研究，研究成果曾获得2010和2016年度山东省高等学校优秀成果奖。从科研到教学工作再到深入学生生活，她始终走在前列，没有一刻松懈。她被评为2015年度校十佳育人标兵、2018年校教育先锋，3次获评毕业生“我最喜爱的老师”。

教书育人，师职本分

作为一线教师，李秀丽老师深知身上的责任和担子，教学质量的好坏直接影响到毕业生乃至学校的生存和发展。“我在给学生上专业基础课的课堂上，从来不用PPT，一直坚持采用板书的形式。像高等代数这样的课程，板书展示更好，有一个推导的过程，会让同学们建立起一个数学逻辑思维。”李秀丽老师说，我们还建立了QQ群，鼓励同学们在里面讨论问题，经常会有学生通过这种方式向我询问，只要我看到，就会及时回复。

李老师一切为了学生着想，及时解决学生的困惑。自2007年入校以来，她先后承担了本科生的高数、线代、概率和高等代数等课程的教学任务，主动承担起难以安排的抽样调查和应用统计等课程，其中高等代数是数学系最为重要的专业基础课之一。为了提高教学水平，她积极从事教学研究，发表教学论文4篇，出版《线性代数》教材1部，主持完成校教改项目2项，承担省级教改项目2项，2015年参加全国高校数学微课比赛获华东赛区二等奖，2016年获校教学效果二等奖、校教学成果二等奖，指导毕业生获校级优秀硕士学位论文和优秀学士学位论文各1次。

李老师的板书设计也为考研学生做了充足的准备，经常有考研的学生在遇到不懂的问题时，看看李老师的板书笔记就会从上面找到一些解题的思路和方法。“李老师的板书很有特点，我们也很喜欢。我们这种课不适合PPT形式，李老师的推导过程对我们是有帮助的，让我们更加清晰。比如一些定理证明性的题，通过板书，我们就会打开思路，豁然开朗。”毕业于我校的统计学专业15级研究生刘庆亮同学说道。

教书育人不仅体现在课堂上，李秀丽老师也注意从一些细节上发现问题，教导学生。“我们不仅仅要给学生讲授知识，还要把自己的人生经验讲给他们，让学生少走弯路。面对一些考研压力大的学生，我会把自己当年考研的经历讲给他们听，告诉他们学习贵在坚持。从我当年的感悟之中带给他们一点启发，是我觉得很欣慰的事情。”李老师说，和同学相处的过程中，感觉自己的心态也年轻了很多，大家都是彼此帮助的。

李老师处处严于律己，以身作则，对学生言传身教，以正确的思想引导学生，以模范的行动带动学生，以出色的工作影响学生。她经常说要通过自身的模范带头作用为学生做出表率。“在日常教学中，我们要广泛接触、了解学生，加强与学生的沟通，增进与他们的感情交流，真诚地关心、帮助学生，做学生的良师益友。”李老师是这样说的，也是这样做的。她从具体的事情做起：比如上课提前10到20分钟到教室。教师到教室早，不仅可以做好上课前的各种准备，而且传递给学生一个信号：老师很重视课堂教学，学生要按时上课，不能迟到，上课认真听讲。比如平时勤点名，点名不仅仅是为了记录平时成绩，也是为了认识同学，当在校园里相遇，能相互微笑打招呼，并且叫出学生名字，相信学生们会心里暖暖的。

服务育人，关心学生

要实现服务育人，李老师说，所有教师都要以良好的形象和出色的工作，为学生提供优质的服务，并通过为学生创造优良的学习生活环境，帮助他们解决思想、学习和生活中遇到的各种问题和困难，引导学生健康成长和全面发展。关于服务育人，往小处讲是多想办法解决问题，往大处讲是服务意识。俗话说：办法总比困难多。“刚搬到D2楼新实验室的时候，因为预算紧张，学院新购的电脑没有同传模块儿。没有同传，电脑要一台一台的装，而且不方便维护。作为系主任，抓紧联系厂家，以软件同传的方式解决。我带领实验室主任和学生熬夜将电脑收拾好，就是要为学生提供良好的学习环境。”李老师说，电脑收拾好，后续工作就会方便很多，这也多亏了学生们的帮忙。学生帮助了老师，李老师记在心里并感动着，她对学生更是尽心指导、悉心照料。

作为信计142班的班主任，李秀丽老师投入了大量的心血，关心班级每一位同学的健康成长。她对待学生因材施教，不因学习成绩的好坏而定论。“每一位学生都有自己的闪光点，学生要发展爱好，我们老师不要阻止，而要权衡。如果因为爱好，成绩落下，我就会找他交流，鼓励学生回到课堂，并且帮助他弥补落下的功课。还有一些成绩一直很好的，主动向老师询问，这样的学生也会给予肯定，为他们解疑答惑。”李老师说。她尊重每一位学生的发展，力求在学生的发展道路上给予一些帮助。为此，她走进宿舍，多和同学们沟通交流，熟悉每一位同学，了解学生们的生活情况和学习情况。私下里，她和学生更像是一种朋友关系。“李老师是一个非常严谨又平易近人的人，对人很是亲切。”信计142班的宫云杰说：“李老师非常关心我们的学习和生活。每个学期视我们的情况召开主题班会，讨论我们的学习情况，考研期间了解我们的复习进度。我们遇到什么难题，无论是学习上的还是生活上的，都愿意找李老师倾诉，向她请教。就比如我，在考研期间，压力特别大，自己又受伤了，身边还有好多申请材料要递交，自己忙得焦头烂额，心情也很急切。多亏李老师及时开导，帮助我反复修改材料，我才平缓下来。那段时间真的要感谢李老师。”李老师既像师长又像朋友，在同学们遇到障碍时，总是出现在学生身边，帮助他们克服困难，继续前行。学生有了问题总是会想到李老师，寻求李老师的帮助。“我是在本科期间被李老师带过的学生，李老师指导了我的本科毕业论文。研究生阶段，虽然导师不是李老师，但是有什么不懂的地方，李老师还是会耐心给我讲解，利用空余时间教我分析软件的应用。”谈起李老师，刘庆亮同学激动地说道。李老师切实了解到学生的需求，做到有针对性的服务学生。她不只关注成绩好的同学，更加注重优秀学生带动全班级的学习氛围；她不只关心学生的学习，更加关注学生的生活。只要学生有需要，她就会陪伴在学生身边。四年下来，所担任班主任班级100%通过四级考试，1名学生获得保研资格并获国家奖学金，36%的学生考取硕士研究生。

科研育人，兢兢业业

“李老师平时性格和蔼，但是对待工作非常认真严格。”同学们这样评价道。李老师白天忙于教学工作，利用晚上和周末进行科学研究。正是这样对自身的高要求，使得李老师在科研方面取得了很大的成绩。近5年发表科研论文A级10篇，B级7篇，主持完成省自然科学基金、高校科技发展项目、青岛市应用基础研究计划项目和青岛市博士后基金各1项。另外，获批出版专著资助1项，承担国家自然科学基金3项。李老师的努力也影响着学生们。她所带学生参加的数学竞赛得奖率高，大大锻炼了学生们实际运用的能力，她本人也因此获评省教育厅数学竞赛“优秀指导教师”。

基于十几年的教学与科研工作经验基础，李老师在近几年萌生了一个新的想法：理论教学与创新创业项目相结合。李老师想在学校开一门《创业经济应用数学》的课程，面向各个学院、各个专业的学生，不在于理论有多么深奥，而在于把理论知识应用到创新创业实践中。“像我们学校的艺术学院、传播学院等学院的学生没有数学这一门课程，在大学里少了一部分渠道去学习它。开展这样一门课程，可以让那些喜欢数学的同学有一个可以学习的机会，也可以转换他们的思路。在以后发展的道路上，同学们就多一个可以选择的机会。”李老师说。

从2011年担任教研室副主任到现在担任数学系主任，李秀丽老师勤勤恳恳，爱岗敬业。从本科专业评估到研究生专业评估、从教学团队建设到协助兄弟学院专业认证、从培养方案到教学大纲的制定、从学期初排课到学期末考试、从人才引进到办公室管理、从招生宣传到毕业论文督查，李老师都事无巨细。也正是由于工作中兢兢业业，踏实负责的态度，李老师受到了学院领导的好评和学生们的爱戴。

春风化雨，言传身教。李老师希望在以后的日子里，真正做到“一切为了学生，为了学生的一切、为了一切学生”，努力做好教学、科研和学生工作，做学生成长的守护人。

（原载《青岛科技大学报》843期第二版）