第十次党代会以来，学校研究生教育取得了飞跃式发展。博士、硕士一级学科实现了八大门类全覆盖，在校研究生突破6000人，研究生导师突破1000人，各类教科研项目获批数量持续增长，发展势头总体良好。学校第十一次党代会对研究生教育提出了高标准、严要求，要以此为契机，开拓思路，深化改革，不断推进研究生教育治理体系走在前列。
一、要坚持问题导向，深入剖析存在的问题
深入剖析存在以下几个方面的问题和不足：
一是学位点建设体制机制不完善。学校学科与学位点建设未能统筹协调，缺乏有效的组织领导，导致发展重点不突出，难以优化资源配置，与竞争对手的客观差距较大。
二是研究生培养规模上不去。研究生招生指标满足不了学科发展的需求，导致研究生教育资源投入不足，分布较散，对优势学科支撑不足。
三是人才培养体系“立体感”不强。学术型与专业学位研究生分类培养模式不突出，非全日制研究生培养模式落后，科教、产教融合协同育人机制没有理顺。
四是研究生教科研项目整体质量不高。在上一轮省级研究生教育质量提升计划（优质课程、案例库、教学研究项目等）、研究生教育创新计划（优博优硕、优秀成果奖）、研究生教学成果奖等评审中，学校整体获批率不高。对研究生教学研究的投入不够，导致研究生导师参与积极性不高，竞争力不足。现有研究生项目与本科生基本重合，种类不够丰富。
二、要坚持目标导向，坚守人才培养质量主线
（一）以学科发展为引领，层层推进学位点建设，未来五年力争获批5个博士学位授权点，实现专业学位和人文社科类博士点零的突破。
1.加强领导，层层推进。建立学位点建设领导组织协调机制，学校成立由书记、校长任组长的学位点建设工作领导小组，主抓学位点建设工作；各学科成立以联系校领导为组长的工作专班，充分发挥学科发展潜力和积极性，学校层面统一领导协调各部门、各学院的优势资源。
2.整合规划，突出重点。梳理拟申报2023年博士点情况，组织专家评审论证，对前期培育考核结果不理想、有明显短板的学位点，应果断放弃；对有竞争力的学位点，应集全校之力重点支持，将有限的资源用在刀刃上。
3.职责明确，落实到人。上下齐心、步调一致、层层做好落实。明确具体的校级分管领导、具体的部门、具体的人员应履行的职责范围，实现管理工作的层次化，使分工清楚、责任明确。
4.紧跟需求，加强培育。联合学科建设处加强饱和式培育力度，2024年实现分层培育10个以上博士点，全力准备2026年博士点申报。
（二）持续优化生源结构，推动招生制度改革，扩大研究生规模，五年内达到10000人。
1.持续提升硕博连读与“申请-考核”制博士生招生比例。通过政策引领，鼓励在校硕士研究生通过硕博连读的方式报考博士；广泛宣传、优化申报条件，加大“申请-考核”制博士生招考力度。
2.完善博士生招生指标分配办法。探索建立“基础+竞争”的分配模式，将国家、省部级重大成果、研究生培养质量、研究生取得的高水平研究成果、国际合作交流等纳入指标分配体系。
3.持续开展卓越工程师本硕贯通培养计划。加大宣传力度，提升报考积极性，适时扩大培养领域，不断优化生源结构。
（三）以质量为核心，提升人才培养能力和水平，培养创新性、复合型、高层次人才，不断提升研究生教育对学科建设的贡献度。
1.建立健全研究生分类培养机制。优化学位授予工作方案，改进专业学位结果评价，加快推进专业学位、非全日制研究生培养模式改革；加强校企合作，完善产业（行业）导师的聘任与管理，联合建设一批校企合作课程，满足专业学位研究生开放式发展需求。
2.建立健全研究生导师培训机制。丰富培训形式与内容，既要注重指导水平提升，也要加强研究生导师在坚持正确政治引领、恪守职业道德规范、关注学生思想和生活等方面的责任意识。广泛开展学术交流活动，不断提升导师指导能力和学术水平。选树一批优秀研究生导师（团队），立标杆、做示范，引导研究生导师夯实立德树人职责。
3.加大优秀教科研项目培育力度，提高项目质量。合理、动态调整分配计划，兼顾学科发展与申报质量。不断完善评审方式，以评选有竞争力的项目为目的，择优推荐。开阔思路，以提高培养质量为目标，多渠道开展教科研项目培育和评审，提升研究生导师积极性。
4.以研究生培养质量为核心，制定贯穿研究生培养过程各个环节的培养过程与质量管理规程。建设完善研究生教育质量监控机制，推动研究生教育综合改革，提升管理服务水平。
5.开展研究生自主科研创新计划。鼓励研究生自主选题，开展前瞻性科学研究，培养研究生分析问题、解决问题的能力和水平，激发研究生创新活力。
6.加强与合作发展处、国际交流与合作处、校友工作办公室等部门联动，深挖企业合作机遇，鼓励研究生参加国际学术会议并作主题发言。推广双语教学，每年建设10门双语课程，2025年前，建设1-2个双语学科，不断推动研究生开放式发展。
功成不必在我，功成必定有我。学校研究生教育要紧紧抓住第十一次党代会改革发展的契机，开拓创新、深化改革、系统推进，优化治理体系，不断提升对学科建设的贡献度，为建设“特色鲜明，走在前列”的高水平大学而不懈奋斗。
