9月8日，《中国青年报》（第五版）以《山区娃与“小漫姐姐”的14年相约》为题，深度报道我校实践育人典型案例。中国青年报客户端以视频报道的形式，就青岛科技大学“小漫姐姐”志愿服务队进行全方位展示。此次报道，充分展示了学校共青团推动社会实践品牌化、志愿服务项目化的实践成果，也是学校共青团坚持落实“立德树人”根本任务，着力构建社会实践“双循环”融入“五育并举”“三全育人”大格局的生动体现。

全文报道如下：

山区娃与“小漫姐姐”的14年相约

每年酷暑时分，山东临沂莒南山村的孩子们都会盼来这样一群特殊的“老师”：他们聚焦村里留守儿童的心理健康，帮助孩子打开心灵世界的大门。这里的孩子都亲切地叫他们“小漫姐姐”。

至今,来自青岛科技大学的“小漫姐姐”爱心支教团已经完成了连续14年的爱心接力，每个暑假，山村的教室和孩子们灿烂的笑脸定格为“小漫姐姐”们心中最美的画面。

在涝坡镇中心小学，五年级学生翟玺翔用稚嫩的声音对支教团老师说：“我想上中学，我还想去青岛上大学。我以后也要当一名老师。”

因为经济原因，这里的家长大多外出打工，留守儿童很多。从2009年的暑假开始，青岛科技大学“小漫姐姐”爱心支教团奔赴涝坡镇中心小学开展爱心支教服务。

支教团成员结合自己的专业优势，为孩子们呈现了精彩丰富的课程。通过“主题+”课程融合文学、艺术、科技等元素，打造多维度、多层次课程教学。

相比文化课，这里的孩子们更加需要素质拓展。“小漫姐姐”团队开展音乐、绘画、手工等特色课程，突破传统教学模式，将教学活动中心由老师转向学生，发挥学生主导作用，让孩子们在捏黏土、剪纸、乐理普及等课程活动中充分发挥自己特长，提高学习能力和动手能力。

“在老师们来之前，我不知道山外的世界是什么样，即使登上山顶、站在最高的地方，也看不到外面的世界，是支教团的老师给了我梦想，让我有了目标。”第一批支教对象周彦华说。

如今的周彦华已经考入了理想的大学，曾经的被帮扶对象也成了“筑梦者”。作为一名支教教师，他立志为更多的乡村孩子播撒希望的种子。

对于支教队员来说，这段经历也并非一帆风顺，首先是生活上的困难。因为支教学校没有宿舍，20多个人只能挤在学校的两间活动室，没有床铺，他们只能集体打地铺。

刚开始支教的几年，学校没有安装电扇，酷热难耐的天气一度让大家难以入睡。

“没有想到这群城里吹着空调长大的大学生，在我们这个小山村能坚持下来。”涝坡镇中心小学校长卢立省说。

除了生活上的困难，早期的招生也是难题。记得第一堂课只有6名学生来，支教队员便一家一家去家访，争取他们的支持。如今，只要支教队员一到，小学生们便兴奋地跑来问什么时候开始上课。

“青岛来的老师让课堂充满了趣味，我非常喜欢上他们的课。”学生曹媛媛说。

作为非师范生，很多队员都是第一次走上讲台，没有受过专业的教学训练，如何给孩子们上好课是他们最大的担心。在校期间，支教团成员利用课余时间走入青岛市各中小学的课堂听课，向名师请教授课技巧，为了这7天的课程，他们花了足足两个月的时间来打磨，在挑灯备课的案前传承吃苦耐劳的精神品质。

14年间，397名支教队员，“小漫姐姐”的足迹从山东临沂不断延伸到新疆喀什、湖南麻阳、江西九江等地，受益留守儿童超过5000名，团队荣获全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀团队、山东省青年志愿服务项目大赛银奖等荣誉。

不仅如此，实践团的育人效应显著，团队成员中有7人成为中国扶贫接力计划研究生支教团成员、5人成为西部计划志愿者、11人选择基层就业，继续在祖国最需要的地方唱响青春之歌。

这是一场属于青春的双向奔赴——14年间，孩子们在长大，支教队员也在成长。第12届“小漫姐姐”团队负责人、青岛科技大学第24届研究生支教团成员缪潇玄说：“虽然只有短短的一周，但让我懂得了支教的意义，让我萌生了扎根基层、献身教育的想法。”

第14届“小漫姐姐”团队负责人，连续3年参与支教的狄姊玮在今年支教结束后的朋友圈里这样写：“我愿意用我能想到的所有美好词语来描述这一段经历。支教让我拥有了能陪伴我一生的挚友和宛如有了另一群娘家人的底气，也体会过被一群孩子信任和需要，更经历了一段难得无忧无虑的时光。”

“哥哥姐姐，你们明年还会来吗？”今年的支教活动结束时，王鹏仕小朋友不舍地问。

“放心，明年我们还会来的!”“小漫姐姐”坚定地说。

“小漫姐姐”志愿服务队简介：“小漫姐姐”志愿服务队着重关心莒南留守儿童在成长过程中的心理问题，自2009年起已连续在涝坡镇中心小学开展志愿服务14年，累计5000余名留守儿童受益，得到了社会的广泛赞誉。团队多次获评全国及省级大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀团队等荣誉称号；志愿服务项目曾获“2018年第三届山东省青年志愿服务项目大赛银奖”、“2019年第三届山东省青年志愿服务项目大赛示范项目”等奖项。