为了更好贯彻中共中央关于加强《形势与政策》教育文件的精神，落实教育部关于课程教学要求，提高《形势与政策》教育教学实效性，按照我校《“形势与政策”课考核指标》要求，2010年4月15日至4月16日，校党委副书记王瑞芳、副校长张淑华带工作组人员分别对两校区各学院部2009年度《形势与政策》教育教学情况进行了检查。

检查组听取了各学院《形势与政策》教育教研室教学机构设置、制度建设、师资队伍建设、课程建设、教学资料归档等工作的汇报，实地查看《形势与政策》教学工作的教案、教研活动记录、试卷存档资料以及其他相关资料，并与各学院《形势与政策》教研室人员进行了座谈交流。

党委副书记王瑞芳在检查中指出，教学检查也是一种学习、交流与促进的过程。希望各学院以本次检查为契机，根据本学院教学与学生的特点，探索并形成《形势与政策》课教育教学的特色，并期望各学院能够按照青岛科技大学《“形势与政策”课考核指标》的相关要求，在《形势与政策》课教育教学的规范性上能够继续努力。

副校长张淑华要求，《形势与政策》课要注重教学实效性，做到实践与理论教学相结合，强化理论教学，规范课堂教学，提高课堂教学质量；要采用灵活多变的教学方法，创新教学方式；要注意加强对青年教师的培训培养，提供更多学习交流机会，全面提高青年教师的教学水平。

总体来看，各学院能认真领会贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，落实《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》要求，认真组织教学活动，落实教学大纲的要求；采取理论与实践相结合、专职与兼职相结合、实体课堂与网络课堂相结合的教学方式，努力提高教学的针对性、实效性，教学效果良好。同时，也发现了教学中存在的问题，工作组有针对性地给各学院的教学工作提出了指导性建议。

    一、教学机构设置及教研室主任履行职责情况

各院（部）对《形势与政策》教育教学都比较重视，把《形势与政策》课程作为一门必修课程进行建设和管理，均设置了教研室，各院(部)党总支书记担任教研室主任，各教研室主任较好地履行了职责，制定《形势与政策》教学计划，组织教育教学活动；认真组织本院（部）教师的集体备课及教研活动，每学期也都有较为详细的教研活动记录。部分学院还聘请了专家学者及已工作的校友为学生授课。各学院基本能结合学生的实际情况开展多种形式的教育活动，做到“三个结合”：把《形势与政策》教育活动与学生思想政治需求相结合；把《形势与政策》教育活动与团学活动相结合；把《形势与政策》教育活动与学生学习生活需求相结合，较好地完成了教学任务，取得了良好的效果。

   二、教学工作的开展情况

1.各学院都能统一思想，提高认识。各学院《形势与政策》教师都能认识到高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是帮助大学生坚定理想信念，树立正确世界观、人生观和价值观的重要途径，是社会主义高等教育的本质特征。因此，各学院都能落实学校的部署，建立了良好的领导体制和工作机制，形成了教学与科研并重，学习与实践相结合的教育教学体系。

2.重视教师队伍建设，加强对青年教师的培养。各学院建立了一支爱岗敬业、思想坚定、业务精良、专兼职结合的教师队伍。各学院党总支书记亲自主持授课，一部分学有专长、既有理论又有实践经验的教授、博士参与教学工作，同时培养了一部分年轻的辅导员参与教学活动。

3.深化教育、教学改革，精研教材，积极组织教研室教师进行集体备课。积极探索实行该课程特点的教学方法，坚持集体备课，实现立体化教学。畅通了校园内广播、电视、校园网，及时宣传党和国家的重大方针政策、新闻事件等，加强正面引导。在规范管理，改进教学的基础上，对国内外发生的重大事件、社会热点问题，学生就业形势与指导等实际问题，举办专题讲座、安排实习、问卷调查。

4.加强实践教学。能充分利用广阔的社会实践课堂，鼓励学生参加各种志愿者活动，参加各种公益和社会活动，走出校门开展社会调查，提高学生的思想政治素质以及观察问题、分析社会现象的能力，提高教育教学效果。

5.积极完善考核方式，探索科学评价体系。各学院在教学中采取闭卷与开卷、笔试与口试、平时作业与期末测试相结合的多种考试方法，侧重理论道德认知与实际表现相结合的综合考核办法，探索能有效检测学生理论知识掌握以及思想道德修养状况的科学评价体系。

    三、各学院的教学工作特色

化学院：非常重视《形势与政策》教学工作，每月定期召开集体备课会，加深对《形势与政策》教学内容的理解，重视青年辅导员教学水平的提升。采取的主要方式：实例教学；强化师生互动；采用现代教育技术，运用多媒体教学手段教学；变革考核方法；以点带面等。教学工作总结及时，教学资料归档规范。在09-10-1学期中，爱国主义的专题讲稿写的内容充实，逻辑清晰，受到检查组的一致好评。（本学期的教案、讲稿已经准备就绪。）

自动化学院：组织集体备课，在任课教师中实行试讲认证，既给青年教师锻炼的机会，又保证了教学效果。在教学中，按照“一个提前、两个及时、三个结合”的教学要求，做到了提前动员部署、及时总结研究、及时改进调整、理论与实践相结合、课堂与生活相结合、个人与集体相结合，完成了2009年度的形势与政策课教学任务。

化工学院：组织集体备课，严格规范教学内容，实行检查制度。依据授课内容确定需要集中讲授的内容和教师与分开讲授的内容和教师，优势互补，以达到最佳教学效果。在教学中结合学生实际开展丰富多样的教学活动，教学工作总结及时，教学资料归档规范。

环境学院：在教学中能结合各年级学生的特点组织教学，设立不同的教学侧重点，高年级以实践教学为主，低年级以理论教学为主，从不同角度进行教育引导。把《形势与政策》教育和日常管理教育结合，《形势与政策》教学工作纳入学院的教学计划，统一印刷试卷，统一考试，统一监考，统一阅卷。考试题型灵活，具有启发性。

材料学院：在新生入学时，能与新生的人生规划相结合进行课程教学，并请校外专家及校友开设讲座，对规范新生入学教育起到很好的作用。在教学中做到三个结合：与学生的人生观教育相结合；与团学活动结合；与实践结合。教学效果良好。

高分子学院：按照教学要求集体备课，统一部署，分工合作。在授课中，能结合讲授内容制作PPT，帮助学生更好的理解所学内容。在教学中，相关老师能针对教学中遇到的问题，及时与政法学院联系，以保证教学任务的完成。教学资料归档规范，尤其考试资料统一规范。

高职学院：能结合学生的特点授课，针对高职学生社会实践活动多的特点，在《形势与政策》课中，更多的结合学生实际、结合社会实际讲授，教研室主任担任主讲，其他教师作为助教，准备上课资料，负责学生上课出勤管理等，分工明确，以保证教学实效性。

传播与动漫学院：机构设置健全，建立集体备课制度，重视培养青年教师。能紧扣时代脉络，组织教育教学活动。例如：建立奖助学金申报答辩制度，开展奖助学金诚信宣誓活动，在细节上彰显公平、公正。教学方式灵活，《形势与政策》与各种课外活动相结合在2006级学生中进行职业生涯规划调查与问卷，效果明显。

艺术学院：机构设置健全，教学方式灵活，在学院组织召开理论研讨会，制作电子杂志，使教育的形式更加多样化、立体化。第一课堂、第二课堂密切配合。实施分层次考试，考试内容紧密结合学生实际，组织学生进行社会调查且主题多样。

外国语学院：机构设置健全，结合外国语学院学生的特色开展教学活动，教研室认真组织多种教学活动，工作扎实细致。教学工作注重知识性、趣味性。授课安排、工作总结及时到位，教学资料规范，档案资料齐全。

政法学院：机构设置健全，制度建设规范。周密计划，认真组织，切实把教育落到实处。教研室吸收优秀的思政课教师参与教学活动，对重点内容进行讲授，提高教学效果。教学方式灵活，采取多种形式的第二课堂活动，如普法宣传、法学名家讲座、博士论坛等。认真组织考核，评分标准中设立创新点得分，鼓励学生创新性思维。教学资料完整，教学档案材料规范。

机电学院：机构设置健全，努力探索新的教学方法，坚持“七个结合”，提升《形势与政策》课的教学效果，即在“坚持形势与政策教育与实践科学发展观相结合、与学生党建相结合、与网络化信息化相结合、与社会实践相结合、与主题活动相结合、与就业创业相结合、与现代教育技术手段相结合”这一思想的指导下，采取多样化的教学手段，寓教于乐、寓教于生活，将教育主题融入社会实践，潜移默化的对大学生进行思想政治教育，塑造和修正大学生的世界观、人生观、价值观，取得了较好的效果。

中德学院：机构设置健全，教研室充分利用中外合作办学的有利平台，邀请中外专家进行论坛和专场报告，让学生们在聆听和思考的过程当中不断地坚定自己的民族自尊心、自信心，并增强民族自豪感。同时，还充分利用学生出国前的欢送活动这一有利时机对学生进行爱国主义教育并取得良好的效果。

信息学院：机构设置健全，吸收优秀专业教师作为《形势与政策》教师，规范教学工作，制订了《教研室工作职责》以及《教研室学习和会议制度》，每学期进行集中教学检查，集体开展教学研究。以教学大纲为依据，教学内容语大学实际相结合，采取多种教学方式组织教学，考试方式以开卷和社会调查为主，试卷归档工作细致规范，处要求项目，增加了试卷分析、案卷分类规范。

数理学院：机构设置健全，教研室能够结合学生特点组织教育教学活动，教学工作基本规范，积极探索创造性地开展教学工作。教学资料存档基本符合规范，教学效果良好。

体教部：机构设置健全，结合学生特点，进行教学活动；尤其注意教育学生先做人，后做事；结合学生特点组织考试，考试内容、考试方式多样化，重视学生团队意识、沟通能力、集体荣誉感培养，教学效果良好。学生体育比赛成绩不断提高，表现了学生高水平的团队意识、沟通能力。

经管学院：机构设置健全，教研室吸收了学院全体教授参与教学活动，充分利用学院师资力量，发挥专业教师的作用，结合新生入校教育开设一系列讲座，对学生进行《形势与政策》教育，同时将《形势与政策》教学内容渗透到专业教学过程中，教学形式多样，积极利用多媒体教学手段，教学活动组织有序，教学效果良好。教学资料存档工作基本规范。

    四、检查中发现存在的主要问题

1．试卷需要进一步规范。从目前的资料来看，试卷用纸不规范；试卷上的课程名称出现错别字以及不完整；拟题人和校对人签字不规范；拟题人与校对人重复；试题中出现错别字、试题不够规范等问题。

2．部分学院存档资料不完整，部分学院的档案材料不规范，有的学院出现学生的答卷是复印件的情况。只有部分学院提供了备课资料和讲稿。

3．部分学院的教学形式有待完善，教学方法、手段比较滞后。

4．有的学院师资队伍不能满足教育教学的需要，教学班人数太多，影响师生之间的交流。

5. 有的学院反映，部分学生对课程不感兴趣，效果没有达到预期目标。

希望各学院（部）以此次检查为契机，在今后的《形势与政策》教学过程中发扬优点，改进不足，进一步提高《形势与政策》课程建设水平。

党委宣传部  教务处 政法学院

2010年5月