1989年，她以优异的成绩留校任教，到今天，她已经在三尺讲台上站了26年。

这26年的教学生涯中，她凭着自己认真、严谨的教学态度，不断创新的教学模式，灵活、有效的教学方法以及对学生的一片赤诚之心，赢得了学校师生的热爱、尊敬和广泛好评。

她用自己的青春诠释了“教师”的含义，她教学成果显著，培养了一批又一批的优秀人才。

当被问及这26年如一日，对教学依然保持着最初的激情与热爱的“秘诀”时，她一再说着，“我只是上好每一堂课，关爱每一位学生，只是做了一个老师该做的事情，这些都是我的本职工作。”

她就是我校经济管理学院的邱立新教授。

潜心教学，创新教学模式

邱立新老师承担着我校工业工程、物流管理、工商管理等专业《管理信息系统》与《ERP原理与应用》两门课的教学。

由于《管理信息系统》这门课理论性较强，涉及面广，包涵的内容多，理解起来比较困难，刚开始的时候，很多学生大呼知识点太多，“消化”不了。

为了让学生更快的掌握和领会，邱立新开始了自己的钻研之路，尝试着寻找新的方法让学生更容易的理解这门课。

经过长时间的探索与改进，她总结出了模块化教学的方法。所谓模块化教学，就是将这门课按章节分割成不同模块，每个模块都可以作为一个独立的知识点进行讲授，若干模块组合构成管理信息系统的金字塔知识体系结构。

其中，基础理论知识是金字塔的塔底，做到各专业普及教学；信息系统开发和应用是金字塔的塔尖。因为不同专业的课程设置、知识结构、理论基础、授课阶段和前导课程大不相同，因此，邱立新采用了因材施教的方法开展教学。

针对管理工程专业，重点突出“生产管理”和“计划管理”两个模块；针对物流专业，偏重于“仓储管理”和“供应链管理”两个模块；针对财务专业，则以“财务管理”模块为核心进行重点讲解。

经过这样的“改造”，教学内容和专业特点实现完美结合。学生们一致反应，这样上课真是太过瘾了。

对于《ERP原理与应用》这门课，经过长时间的积淀和梳理，邱立新独创了“导入案例+理论+篇中案例+实验+案例分析+思考题”的六个环节、环环相扣的教学模式。通过“导入案例”引发学生思考，提出问题；结合“篇中案例”，提炼出原理，让学生能够更好地理解课本知识；上机“实验”让学生亲自体检ERP系统功能；利用“案例分析”拓展思路，深化了解；回归课后“思考题”，能够更好地巩固ERP理论知识，掌握课程考试要求。

2003年，由邱立新主讲的课程《管理信息系统》被评为学校优秀课程，近几年，她又出版和发表了《管理信息系统》、《ERP原理与应用》、《管理信息系统课程“四化一体”教学模式探讨》等专著和论文，这些都是她多年潜心钻研与总结的结果。

全情投入，灵活运用多种教学方法

“内容和方法结合起来，双管齐下，才能收到最好的教学效果。”

曾经的7年辅导员生活，她一直和学生们“混”在一起。这一段经历，使邱立新深切的认识到，要想让学生们开心的学到知识，就要采用他们乐于接受的方式。

“20岁左右的年龄，正是朝气蓬勃的时候，单纯的说教方式，他们很难接受，播放案例视频、案例分析、学生课程设计汇报、多媒体课件等都是我经常使用的方法。”邱立新如是说。

“我可是咱学校第一批使用多媒体课件教学的老师”，邱立新有点“骄傲”地告诉记者。她倡导“声、光、电”一体化的教学方法，在教学方法中加入一些专业视频案例，让同学们自己分析，这样的方式既缓解了同学们的疲惫情绪，又学到了知识，同时拉回了他们想要走神的精力。

她的多媒体教学课件，不仅得到同事和学生的一致好评，同时也获得全国第十二届多媒体课件大赛优秀奖、我校第四届多媒体教学课件大赛一等奖，她所在的《管理信息系统》课程小组在全省高校青年教师多媒体教育软件竞赛上获得三等奖。

在课堂上，邱立新还特别注重学生动手能力和实践能力的培养。在教授《ERP原理与应用》时，为了减少学生毕业后对企业的适应环节，增加学生的动手能力，邱立新协助学院成功的将金蝶软件企业版引进到校园。

有了软件的支持，邱立新也将之前一直没开启的ERP综合实验课，落实到了实处。理论与实践的结合，使得学生毕业到企业后，就可以直接上手进行工作，省下了大量培训的时间，提升了竞争力。

邱立新有点兴奋的说，“实验课对学生帮助很大，学生们是课堂的主人，最大限度的发挥了他们的能量。”她独创了项目分组化的实验方法，把学生分成几个小组，不同的小组完成不同的任务，小组成员全员参与、合理分工，各个小组轮流在全班同学面前汇报进度。把课堂交给学生，自己主要负责点评、指导以及答疑解惑。

邱立新说：“我很乐意做衬托学生的绿叶。”

课堂上的“严师”，生活中的“慈母”

认真、严格、耐心是她的学生给邱立新老师的一致评价。

全新的教学模式、多部论文与著作、教学上多次获奖……面对这一系列成绩，邱立新老师将其源于自己做任何事都严格要求的结果。“平时我做任何事都十分认真，对学生的考勤、课堂纪律、作业、论文等也要求的非常严格，我觉得只有严格要求，才能对得起每一个学生。”邱立新老师这样说道。

张丽丽是邱立新带的第一个硕士研究生，当时，她的毕业论文题目难度比较大。邱立新老师多次利用休息时间和她反复交流，从作图到文字组织再到段落的衔接，甚至连标点符号，都是多次修改、探讨，最后，她的论文顺利通过毕业答辩。求职时，她将做论文时取得收获，作为面试工作时的一个长处，应聘成功。张丽丽说，这次的面试成功还是要归功于邱老师对我的严格要求。

在学习上对学生严格要求的邱立新，在生活中将每一个学生都当成自己的孩子。面对生活上有困难的学生，她会从衣物和资金上，尽最大可能去帮助他们、关心他们。

邱立新老师的学生韩佳佳说，“生活中，邱老师总是笑呵呵的，很亲切，一直像妈妈一样关心着我。”去年中秋节，韩佳佳因为有事不能回家，邱立新老师知道后，给她送来了月饼，并陪她一起过节。

如今，已经有26年教龄的邱立新，虽然面临科研压力，但仍然是将教学放在中心地位。“科研是个人的事情，但教学针对的是一二百人，无论如何也不能对不起学生，要对学生负责。”邱立新说道。

（原载于《青岛科技大学报》第722期第2版，2015年4月14日）