他是本科、硕士从青科毕业的优秀学子，在博士毕业后又回到青科这个自己热爱的地方。

他自2003年在校参加工作起就开始担任班主任，在做好教学科研工作的同时，认真教育、指导学生，获得了学生的喜爱和尊重，多次获校优秀班主任称号，2016年被评为青岛科技大学第二届十佳班主任。

他就是信息学院计算机硬件教研室党支部书记、现担任集成172班班主任的周艳平老师。

亦师亦友，“周叔”与学生的相处之道

谈到班主任工作，周艳平老师说：“辅导员是高校学生管理的主要队伍，相对辅导员而言，班主任在年龄和专业上有一定的优势，可以配合辅导员在学生思想工作、专业指导方面发挥作用。通过与学生的近距离接触、沟通交流，引导学生塑造健康向上的人格，以自身的学识让学生感受到所学专业的魅力。”

一月一次的班会交流，定期的宿舍走访、学生访谈、家长沟通，这些成了周艳平生活中必不可少的内容。他通过各种途径全面了解学生的基本情况，认真梳理，建立全面的学生管理档案，及时对学生进行有针对性的教育和引导。周老师说：“信任是沟通的基础，与学生交流多了，他们就会乐于与你沟通，你才能了解他们的所需所想。无论是在校期间还是毕业后，我都会了解大家的近况，有时也会请毕业生回来给新生做分享，这对后来的学生也很有帮助。”周艳平每个学期都会和班委组织几次班级活动，比如爬山、聚餐、公益活动等，这些活动增强了班级的凝聚力，也拉近了他与同学们之间的距离。在刚刚过去的五四青年节，周老师就带着集成172班学生来到五四广场，现场给同学们讲述五四精神、青岛的发展历史和即将召开的上合组织青岛峰会的情况，借此让同学们传承五四精神，感悟历史、珍惜当下。

周艳平把大部分的时间都放在了学生身上，他告诉学生，有困难、有问题随时来找他，他会积极帮助同学分析原因，解决问题。“有时感觉时间确实不够用，但我还是会跟学院主动提出担任班主任工作，因为我不认为这是一种负担，反而是一件享受的事情。与学生交流时时有收获和喜悦，多投入、多帮助，让学生们有努力的方向，这个方向很有可能成为他们日后成功地道路，我认为这份工作十分有意义。”周艳平老师笑谈。在毕业离校前的最后一晚，周老师都会在宿舍陪着同学们到凌晨，与大家聊天，回忆大学生活。在同学们看来，周老师既是老师，更是他们的朋友，他们会亲切的称周老师为“周叔”。

前瞻未来，顺应时代提早规划

在担任班主任期间，周艳平特别重视学生的学业规划、职业规划等环节，鼓励学生既要树立远大理想，也要脚踏实地的从小事做起。

针对学生在不同学习阶段的特点，周老师和班委一起定期组织班级建设、学风建设、职业规划等方面的主题班会，和学生们展开学习大讨论。针对大一新生，侧重于学习方法指导和专业教育，使学生尽快适应大学生活、了解所学专业。对于大二的学生，加强学风教育和职业规划教育，通过举行学习经验交流会、集体晚自习等形式，营造良好的班级学风、宿舍舍风，带动全体同学共同进步。邀请专业负责人、企业导师开展专业讲座，强化职业规划教育。大三阶段注重科技创新教育和职业发展定位指导，鼓励学生结合所学专业知识，积极参加各项科技创新活动，不断提高实践能力和创新能力。邀请应届或往届毕业生进行经验交流，让学生提前对升学和就业等工作做好规划。在周老师的鼓励下，他所带的集成132班一半以上的学生参加过相关科技竞赛活动，多数参赛学生在全国大学生电子设计大赛、蓝桥杯、齐鲁软件大赛、挑战杯等赛事中获过奖。学生进入大四阶段，需要班主任对学生们在考研和就业方面给予指导，周艳平会利用在科研工作中与企业建立起来的良好关系，为优秀毕业生们推荐工作，帮助他们更好的就业。

现在电子科技大学读研究生的集成132班学生李凯说：“大学四年，周老师陪伴我们成长，他的勤奋、上进给我们树立了良好的榜样。在我考研期间，周老师在选学校、复习、面试等环节上给了很多指导，我非常感谢他。”结合“中国制造2025”和“互联网+”战略，推动新旧动能转换已是我国经济、社会、科技发展的重要趋势。对于信息学科，特别是集成电路设计与集成系统专业是一个很好的发展机遇。周老师告诉学生们一定要学好专业技能，坚定理想信念，把个人发展融入到新时代发展的大潮中，在奋斗中实现自己的价值。

因材施教，帮扶要“对症下药”

周老师关心学生身心健康，努力做好学生的帮扶工作。“帮扶主要抓‘两头’。”周老师这样说道，“要让学习成绩较好的同学‘吃饱’，对他们进行有重点的指导，找到适合自己的发展方向；而对于学习成绩相较落后的同学，则要进行单独交流，了解具体原因，给予学生学习上的帮助，做好思想工作，帮助他们尽快赶上来。”

在十几年的班主任工作中，周老师遇到过各种各样的学生。有学生高考发挥不理想来到我校，思想上出现波动，周老师多次找其谈心，给学生分析现状，使他静下心来，该同学后来多次获得一等奖学金和科技竞赛奖励，大三期间还和同学一起创建了一家科技公司；有学生来自西部山区，学习上遇到困难，通过和家长多次沟通，家长说学生本人有想当兵的想法，周老师积极协助其利用大学生征兵政策入伍，学生在部队找到了努力的方向，后来在部队考取了军校，得到了很好的发展；有一个学生入学成绩不错，但在大二时学习成绩出现大幅下滑，心理上有厌学倾向，周老师和辅导员一起分析原因，协调学校心理辅导中心给予辅导，几乎每周都到宿舍、课堂督促该生学习，并利用寒假时间去学生家里进行家访，和家长一起想办法解决问题。对个别生活上困难的学生，周老师积极利用科研合作企业的关系，安排部分同学到企业兼职做软件开发、文档材料整理和英文资料翻译等工作，也联系爱心企业与困难学生结对子形成定向资助，学生毕业后再用自己的力量资助学弟学妹，形成爱心传递，有效的解决了部分同学的生活难题。

像这样的例子数不胜数，周艳平老师将心血融入到学生生活的方方面面，帮助他们、引导他们，让学生们朝着光明的未来迈步向前。

言传身教，亲切的“老班”

据毕业生李俊龙回忆：“周艳平老师亲切、随和、稳重，是唯一一位陪伴了我们大学四年的老师。周老师在刚开始给我们打过预防针，说大学班主任和中小学不一样，如果一年只见两三次大家别介意。结果从军训认识开始，周老师平均一个月两三次往男生宿舍跑，节假日过来叮嘱大家注意安全，平时主动找班委了解同学情况，重大节日在群里发红包让大家开心一下，班里学习跟不太上的、最近状态不好的，他也会单独做工作，兢兢业业，任劳任怨。作为班长我跟老师接触最多，感受也最多，好几回发消息很晚了‘老班’也是很快回复。”

能够成为周艳平老师的学生是一种幸运，他不仅帮助学生们树立世界观，还交给学生看待世界的方法。从学校到就业岗位，周艳平始终把学生放在首位，他努力把工作抓细，关注每位学生的发展，他是大家的知心朋友，更是学生们人生路上的精神导师，给予他们无私的帮助。“感人心者莫先乎情”,在多年的班主任工作中，周艳平言传身教，把对学生深深的关爱之情投洒到学生心田，在学生身上投入了真心真意，也收获了学生的喜爱和尊重。“人要做有意义的事，做科研有意义，写论文有意义，但教师的职责是教书育人，育人同样很重要，它能体现出做教师的价值，尽到做教师的责任。”周老师如是说道。

桃李不言，下自成蹊，看着一届届优秀的学生走向社会，周老师深感欣慰和自豪。教书育人，志在千里，他希望在以后的日子里，秉持诚心、良心、忠心、信心、善心和感恩的心，努力做好教学、科研和学生工作，兢兢业业，不忘初心，做学生成长的明灯。

（原载《青岛科技大学报》826期第二版）