“我经常思考怎样能把课上得更活跃？多选择生活中常接触的作品，积极与学生互动，我希望能让更多学生热爱音乐、感受快乐。”谈到从教11年的感受，校教学效果优秀奖获得者、艺术学院曹芳芳老师如是说。

巧埋包袱，激发兴趣

曹芳芳自2005年到我校艺术学院工作，11年来一直承担“交响音乐欣赏”与“中国民族音乐欣赏”两门公选课的教学工作。

曹老师的两门音乐欣赏课，是按照西方和中国音乐历史发展过程的主线，介绍有代表性的作曲家及其作品。在教学方法上，她没有按照传统的教学模式先进行讲解再播放音乐，而是采用“埋包袱”的方式，先用简短的引入激发学生的好奇心。

例如，在介绍维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》的第一乐章《春》之前，曹老师先对大家说：“我们上大学时，每次英语四六级听力考试之前，播放的曲子就是这个。”

这句话立即引发了学生们强烈的好奇心。随着曹老师按下播放键，学生们顿时骚动起来：“哇，原来是这个曲子！”“经常听到但是完全不知道名字哎。”

等到学生们恍然大悟后，再顺势介绍这个片段出自哪个作曲家的哪部作品。这是曹老师非常喜欢的教学方法。这样同学们的记忆会更深刻，课堂气氛也很活跃。

每年春晚节目中穿插的《春节序曲》，是学生们都很熟悉的作品，“旋律一放出来大家都沸腾了！”曹老师说，“和学生们互动我自己也很高兴。”

对于课上涉及的每一个作品，曹老师并不是以千篇一律的形式去讲，而是先激发学生不同的好奇点，再播放出来，才能收到更好的教学效果。

环境工程134班的王智美，选修了曹老师的两门公选课。她还清楚地记得在讲《贝多芬第六田园交响曲》时，曹老师播放了与音乐相契合的动画，大家边看动画边体会，因此印象深刻。她说：“曹老师的课我们特别喜欢，每次选课时都是被争抢的热门。”

除了利用多媒体，选择好的音乐版本播放给学生们欣赏之外，曹老师认为，结合自己的声乐特长，把歌曲唱出来会让学生更感兴趣。

在介绍小提琴协奏曲《梁祝》的爱情主题时，曹老师引入了著名艺术家阎肃写的歌词《化蝶》，亲自唱给学生们听。学生们也自然地陶醉其中，一起轻声跟唱，从音乐中得到美的享受。

凭借自己11年来音乐欣赏课的教学经验，曹老师整理出《交响乐鉴赏》和《中国民族音乐欣赏》两本书，作为自己的教材。其中总结了学生们喜欢的作品与作曲家，以及从什么角度来介绍某个作品更能引起学生们的共鸣。

“希望学生们多体验音乐的快乐”

“学习音乐是非常快乐的，完全没必要逼着学生去学。”曹老师的课堂气氛很放松，学生们可以不用举手随时提问，与老师作为朋友平等交流。很多学生每节课都坐在前排，“看得出来他们是真心喜欢而不是为了蹭学分来上课”，曹老师说，“我希望用课堂内容来吸引学生，而不是靠点名强迫他们出席。”

在日常教学中，曹老师注重声乐专业学生和公选课学生的互动交流，共同提高。声乐专业学生的教学实践音乐会、毕业汇报音乐会，曹老师会组织公选课学生去听。还在四方校区开展了“专业学生走进课堂”活动，在公选课上请声乐专业学生站上讲台现场演唱，每个学生写出听后感。“学生们从不同角度分析哪首曲子中唱出了什么感情，体现出他们的审美和思考，简单却实在，评论很有道理。声乐专业学生也锻炼了上台表演的心理素质，互助提高。”曹老师这样说。

初次走进课堂活动成功后，公选课学生纷纷要求以后多搞这样的活动，近距离感受声乐。在课堂之外，曹老师还经常推荐曲子让大家自由欣赏，或者组织学生去青岛大剧院，参加崂山艺术讲堂或音乐会，提高艺术修养。

在参加近几年的学校五四大合唱中，曹老师曾对高分子学院、化学院和环境学院的合唱团给予过指导。环境学院环境工程144班的王泽同参加了去年和今年的两次合唱比赛，他说：“每次排练中曹老师都对每个学生的不足一一纠正，我不仅掌握了一定的发声技巧，对音乐也更加热爱了。”

上学期曹老师新开设的“歌唱艺术与声乐技巧训练”公选课，是面向普通学生的声乐选修课。课堂上大家一起练声、打节奏，学习声乐知识和演唱技巧，学生们非常喜欢。

课上，每次都会有几个学生代表上台演唱，大家一起分析；课下，通过微信群，师生共同探讨唱歌中随时遇到的新问题，分享喜欢的曲谱。曹老师说：“到期末结业时，我们计划举办声乐选修课实验音乐会，把这门课推广出去，让更多学生热爱音乐。”

在“中国民族音乐欣赏”教学中，曹老师发现学生们现在更多接触流行音乐，普遍认为中国传统戏曲离自己很远，缺乏兴趣。她希望把传统艺术的精髓更多地传递给当代青年，让他们能体会到其中的美。

“能把知识传递给学生，是我最高兴的事”

传播学院的大三女生赵素莹，从小就热爱音乐：“在选修课上，我从最初的单纯听旋律到慢慢学会分析，学到了很多。”自从在“交响音乐欣赏”课堂上相识后，赵素莹主动联系曹老师，希望旁听曹老师给声乐专业学生上的专业课。

曹老师说：“她特别喜欢唱歌，跟我说很想学声乐，每次都早早坐在教室里等我，风雨无阻来听课。”赵素莹在旁听时也经常与曹老师交流，发声、气息的问题，都会得到及时的纠正。平时自己在唱歌中遇到的问题，也会通过短信、微信，或者当面请教的方式解决。

“看着学生们接受到知识，表现出发自内心的快乐，是我最高兴的时候，我舍不得放弃这种感觉。”能把自己热爱的音乐传递给学生，曹老师特别珍惜这种单纯真实的快乐。

长期的音乐欣赏课教学，也使曹老师养成了爱逛音像店的习惯。到各大城市游玩时，她总是迫不及待地先去音像店，选择好的版本的音乐光盘买回来听，上课给学生们播放。

学生们说，以前有些经常听到的曲子，但大家都不知道名字，通过音乐欣赏课的学习，现在跟朋友一起在外听到时，能脱口而出是谁的作品，感觉很自豪。提到这些，曹老师难掩脸上的满足：“在课堂上看着他们求知的眼神，快乐地讲解，我也能丰富自己的知识，与学生们分享快乐，真是太棒了！”

(原载于《青岛科技大学报》第769期第2版,2016年9月20日）